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讓學生們利用稻草製作工藝品,是融德育、藝術教育為一體的教育過程

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讓學生們利用稻草製作工藝品,是融德育、藝術教育為一體的教育過程

發布日期:2018-07-26 作者:草莓色板景觀工程設計服務中心 點擊:

建立新異的感覺空間Z重要、Z基本的前提(除去作者的藝術素質前提外),就是要首先創立一個事實上在支配著空間的感覺性的造型。在任何一個特定的空間中去把握一個相適宜的造 型 永遠是對雕塑家的嚴峻考驗,盡管永遠不會達到絕對適宜的地步,但完全可以見出不同的雕塑家之間的差異。稻草人工藝品無論這種差異對於雕塑家們來說是如何地不可避免,相信自己,並把 自己的感覺性造型不顧一切地拋向那空間是必須的——也即是把感覺拋向空間!

讓學生們利用稻草製作工藝品,是融德育、藝術教育為一體的教育過程

如果檢討一下草莓色板以往的城雕作品,不得不承認考慮空間的成份很少。大多是按室內“架上雕塑” 的方式盡可能地完善自身的高低起伏,稻草人藝術品然後再強行拿出去同“空間”發生關係……竊以為,完善自身應在其次,完善其空間關係應為其首要。換言之,先不要管那是個什麽東西,也不要管那像個什麽東西,先憑著感覺把一個感覺性的造型放在空間中去,用感覺去規定空間,將一個自然的空間變為一個適於審美的空間,是首要的關鍵。

農村水稻種植麵積廣,每年會產生大量的稻草。過去都用來燒菜煮飯,而今農民都用上燃氣灶了,這麽多稻草用來做什麽呢?廣陳中學從中發掘了新的價值。據徐仁達介紹,早在三四年前,該校在研究藝術教學時,就考慮過製作稻草人製作,當時隻是有這麽個創新的想法,後來,經過集思廣益,積極探索,現在,學生們不僅製作出了形態各異的稻草人,而且擴大到其他事物的開發製作,形成了別具一格的稻草製作藝術。

  “讓學生們利用稻草人製作工藝品,是融德育、藝術教育為一體的教育過程。”廣陳中學工會主席錢在明說。稻草是田園的象征,也是世代農民辛勤勞動的象征,現在的農村中學生盡管生活在農村,與農田、農活卻少有接觸,而稻草製作藝術為學生們提供了與稻草親密接觸的機會,讓他們在製作中體會勞動的艱辛,感受藝術的氛圍。自去年10月該校正式將稻草製作藝術請進第二課堂以來,許多學生都投入了很高的熱情,他們有的向爺爺奶奶等長輩請教,編出了草鞋、草帽等;有的結伴共同鑽研,製作了栩栩如生的草床、草狗、草龍等。還有一個班的學生全體總動員,成功製作了“草船借箭”,巧妙地將稻草製作與三國時期諸葛亮草船借箭的故事聯係在了一起,既享受了藝術創作的快樂,又回顧了曆史知識。


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